CHUYÊN ĐỀ 5: DANH ĐỘNG TỪ VÀ ĐỘNG TỪ NGUYÊN THỂ (GERUNDS AND INFINITIVES) I. KIẾN THỨC TRỌNG TÂM A. LÝ THUYẾT DANH ĐỘNG TỪ (GERUNDS) 1. Định nghĩa Danh động từ có dạng là động từ thêm đi -ing và Ví dụ: Gợi ý câu hỏi tự luận Mô đun 3 THPT giúp thầy cô nhanh chóng trả lời các câu hỏi tự luận 8 môn: Giáo dục thể chất, Công nghệ, Lịch sử, Vật lý, Ngữ văn, Tin học, Sinh học và Hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp trong chương trình tập huấn Mô đun 3. Bên cạnh đó đề thi tăng cường phân hóa đảm bảo đáp ứng những yêu cầu xét công nhận tốt nghiệp THPT và làm căn cứ tin cậy để tuyển sinh Đại học, Cao đẳng. Lịch thi THPT quốc gia năm 2018 cụ thể diễn ra từ 25 đến 27/6. Phạm vi ra đề nằm trong chương trình lớp 12 Tuyển chọn 47 đề thi thử THPT Quốc Gia Môn Tiếng Anh Mới nhất Năm 2022 và 127 Đề năm 2021 Cấu trúc tiếng Anh 10 chương trình mới - cũ (Cô Trang anh) Cấu trúc tiếng anh 11 chương trình mới - cũ (Cô Trang Anh) Nhà thơ Nguyễn Duy: "Tôi rất mừng khi ra đề thi THPT quốc gia như vậy". Trao đổi với VietNamNet trưa 25/6, nhà thơ Nguyễn Duy - tác giả "Đánh thức tiềm lực" khá bất ngờ và vui mừng khi đoạn trích trong bài thơ xuất hiện trong đề thi THPT quốc gia 2018. Môn Ngữ văn sẽ thi theo 9. Cấu trúc đề thi THPT quốc gia năm 2022 môn Công dân. Phân tích cấu trúc đề thi tốt nghiệp THPT 2021 cụ thể, thầy Phạm Quốc Toản – GV Tuyensinh247.com cho biết: + Tổng quan: Đề thi năm nay không có gì bất ngờ với học sinh, bám sát cấu trúc đề tham khảo của Bộ đã ban yvzvgjB. KÌ THI KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG ÔN THI THPT QUỐC GIA NĂM 2018 LẦN THỨ NHẤT Bài thi Ngữ Văn Thời gian làm bài 120 phút, không kể thời gian giao đề Phần đọc hiểu 3,0 điểm Đọc đoạn trích sau và trả lời các câu hỏi bên dưới Thật ra, cuộc đời ai cũng có những lúc không biết nên làm thế nào mới phải. Khi ấy, ba tôi dạy rằng, ta chỉ cần nhớ nguyên tắc sống cơ bản cực kì ngắn gọn trước hết hãy tôn trọng người khác rồi sau đó, nghe theo chính mình. Hãy tôn trọng. Bởi cuộc đời là muôn mặt và mỗi người có một cách sống riêng biệt. Chẳng có cách sống này là cơ sở để đánh giá cách sống kia. John Mason có viết một cuốn sách tựa đề “Bạn sinh ra là một nguyên bản, đừng chết như một bản sao”. Tôi không biết nó đã được dịch ra tiếng Việt chưa, nhưng đó là một cuốn sách rất thú vị. Nó khiến tôi nhận ra rằng mỗi con người đều là một nguyên bản, duy nhất, độc đáo và đáng tôn trọng. … Chúng ta không sinh ra với ngoại hình, tính cách, tài năng hay sự giàu có mà mình muốn chọn lựa. Nhưng chúng ta đều có một cơ hội duy nhất để được là chính mình. Chúng ta có một cơ hội duy nhất để sống như mình muốn, làm điều mình tin, sáng tạo điều mình mơ ước, theo đuổi điều mình khát khao, yêu thương người mình yêu. Bạn biết mà cơ hội đó chính là cuộc đời này – một chớp mắt so với những vì sao. Bởi thế, đừng để mình cứ mãi xoay theo những tiếng ồn ào khác, hãy lằng nghe lời thì thầm của trái tim. Lắng nghe lời thì thầm con tim – Phạm Lữ Ân Câu 1 Xác định thao tác nghị luận chính của văn bản trên 0,5 điểm Câu 2 Theo tác giả “sống như mình muốn” là như thế nào?0,5 điểm Câu 3 Tại sao tác giả nói “chúng ta đều có một cơ hội duy nhất để được là chính mình” 1,0 điểm Câu 4 Điều anh/chị tâm đắc nhất trong văn bản trên là gì? 1,0 điểm Phần làm văn 7,0 điểm Câu 1 2,0 điểm Hãy viết 01 đoạn văn khoảng 200 chữ trình bày suy nghĩ của anh / chị về câu nói được đề cập trong phần đọc hiểu “Bạn sinh ra là một nguyên bản đừng chết như một bản sao.” Câu 2 5,0 điểm Cảm nhận của anh/chị về hai đoạn thơ sau Gió theo lối gió, mây đường mây Dòng nước buồn thiu, hoa bắp lay Thuyền ai đậu bến sông trăng đó Có chở trăng về kịp tối nay? Đây thôn Vĩ Dạ – Hàn Mặc Tử Người đi Châu Mộc chiều sương ấy Có thấy hồn lau nẻo bến bờ Có nhớ dáng người trên độc mộc Trôi dòng nước lũ hoa đong đưa Tây Tiến – Quang Dũng KÌ THI KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG ÔN THI THPT QUỐC GIA NĂM 2018 LẦN THỨ NHẤT Bài thi Ngữ Văn ĐÁP ÁN VÀ HƯỚNG DẪN CHẤM Yêu cầu chung Thí sinh có thể trình bày theo các cách khác nhau nhưng phải đảm bảo nội dung chính; chấp nhận bài viết có những ý ngoài đáp án nhưng phải có căn cứ xác đáng, lí lẽ thuyết phục; khuyết khích những bài viết sáng tạo, có cách diễn giải riêng nhưng phải hợp lí, không trái với pháp luật, đạo đức và thuần phong mĩ tục. Chỉ có điểm tối đa theo thang điểm với những bài viết đáp ứng đầy đủ các yêu cầu đã nêu ở mỗi câu đồng thời phải được triển khai chặt chẽ, diễn đạt lưu loát, có cảm xúc; không cho điểm cao với những bài viết chỉ nêu chung chung, sáo rỗng. Căn cứ vào hướng dẫn chấm, giám khảo có thể chia điểm lẻ trong mỗi câu chi tiết đến 0,25 điểm. Bài thi không làm tròn điểm. Cần trừ điểm đối với những lỗi về hành văn, ngữ pháp và chính tả. Yêu cầu cụ thể Phần Câu Nội dung Điểm Đọc hiểu 1 Thao thác lập luận bình luận/ thao tác bình luận/ bình luận 0,5 2 “Sống như mình muốn” làm điều mình tin, sáng tạo điều mình mơ ước, theo đuổi điều mình khát khao, yêu thương người mình yêu 0,5 3 – Cuộc đời con người rất ngắn ngủi nên mình không có cơ hội để sống lại cuộc đời mình lần thứ 2. – Vì vậy hãy sống thật với chính mình, sống với những đam mê, khát vọng của mình, làm điều mình tin, sáng tạo điều mình mơ ước, theo đuổi điều mình khát khao để khi từ giã cuộc đời này, mình không có điều gì phải hối tiếc. 0,5 0,5 4 – Thí sinh chọn điều mình tâm đắc nhất và lí giải rõ vì sao thông điệp đó có ý nghĩa với mình nhất. – Có thể chọn được sống là chính mình; sống như nguyên bản của mình; theo đuổi khát khao, mơ ước… Lưu ý cần lí giải hợp lí và thuyết phục, không vi phạm đạo đức, thẩm mĩ, pháp luật… 1,0 Làm văn NLXH “Bạn sinh ra là một nguyên bản đừng chết như một bản sao.” 2,0 Yêu cầu về kĩ năng Học sinh biết kết hợp kiến thức và kĩ năng về dạng bài nghị luận xã hội để tạo lập văn bản. Bài viết phải đúng hình thức đoạn văn, có đầy đủ mở đoạn, thân đoạn, kết đoạn; văn viết có cảm xúc; điễn đạt trôi chảy, bảo đảm tính liên kết; không mắc lỗi chính tả, từ ngữ, ngữ pháp. Yêu cầu về nội dung HS có thể trình bày theo nhiêu cách nhưng cần đảm bảo những nội dung chính sau a. Đảm bảo cấu trúc bài nghị luận Có đủ các phần mở đoạn, thân đoạn, kết đoạn. Mở đoạn nêu được vấn đề, thân đoạn triển khai được vấn đề, kết đoạn kết luận được vấn đề. 0,25 b. Xác định đúng vấn đề cần nghị luận Sinh ra là một nguyên bản thì đừng chết như một bản sao 0,25 c. Triển khai vấn đề nghị luận thành các luận cứ; vận dụng tốt các thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ giữa lí lẽ và dẫn chứng; rút ra bài học nhận thức và hành động. * Giải thích Mỗi người sinh ra là một nguyên bản Mỗi người sinh ra là một cá thể riêng biệt, duy nhất, độc đáo; Đừng chết như một bản sao đừng lặp lại, bắt chước, nói theo, nghĩ theo để trở thành bản sao của người khác => Ý nghĩa câu nói cần giữ được bản sắc riêng của mình trong suốt hành trình cuộc sống. 0,25 * Bàn luận, chứng minh – Trời sinh ra con người không ai giống ai. Vì vậy chúng ta phải giữ gìn những nét riêng của mình. “Sinh ra là duy nhất, đừng sống là bản sao”. Nếu mọi người đều nói đều nghĩ giống nhau thì cuộc sống sẽ mất đi sự phong phú, đa dạng và trở nên buồn tẻ, đơn điệu. – Phê phán những người chạy theo thời đại mà đánh mất bản sắc của mình và những người chưa biết cách thể hiện cái riêng của mình. – Tuy nhiên giữ gìn nét riêng không có nghĩa là cố gắng tỏ ra nổi bật hơn thiên hạ bằng những hành động lố lăng, quá khích, cũng không thể vì cái riêng của mình mà ảnh hưởng đến cái chung của mọi người. 0,25 0,25 0,25 * Bài học nhận thức và hành động – Mỗi người cần xác định lối sống đúng đắn để vừa dung hòa với cộng đồng vừa giữ được cá tính của mình. – Chân thành với bản thân và mọi người xung quanh – đó chính là cách vừa giữ gìn cái riêng vừa tạo nên những mối quan hệ. 0,25 0,25 NLVH Cảm nhận về 2 đoạn thơ trong bài Đây thôn Vĩ Dạ Hàn Mặc Tử và Tây Tiến Quang Dũng 5,0 Yêu cầu về kĩ năng Học sinh biết kết hợp kiến thức và kĩ năng về dạng bài nghị luận văn học để tạo lập văn bản. Bài viết phải có bố cục đầy đủ, rõ ràng; văn viết có cảm xúc, thể hiện khả năng cảm thụ văn học tốt; điễn đạt trôi chảy, bảo đảm tính liên kết; không mắc lỗi chính tả, từ ngữ, ngữ pháp. Yêu cầu về nội dung HS có thể trình bày theo nhiều cách song cần đảm bảo những nội dung sau a. Đảm bảo cấu trúc bài nghị luận Có đủ các phần mở bài, thân bài, kết bài. Mở bài nêu được vấn đề, thân bài triển khai được vấn đề gồm nhiều ý/ đoạn văn, kết bài kết luận được vấn đề. 0,25 b. Xác định đúng vấn đề cần nghị luậncảm nhận về nội dung và nghệ thuật của hai đoạn thơ trong hai bài thơ. 0,5 c. Triển khai vấn đề nghị luận thành các luận điểm; vận dụng tốt các thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ giữa lí lẽ và dẫn chứng. MB Giới thiệu 2 tác giả, 2 tác phẩm, 2 đoạn thơ 0,25 TB * Cảm nhận 2 đoạn thơ Với đoạn thơ Đây thôn Vĩ Dạ – Cảnh sông nước thôn Vĩ đẹp nhưng bị bao trùm bởi một nỗi u buồn, chia li đôi ngả “gió – theo lối gió”, “mây – đường mây”; Thời gian chuyển dần sang đêm, cảnh vật trở lên hư ảo, lung linh, mơ màng. – Ẩn sau cảnh là một hình ảnh một con người mang nặng nỗi buồn xa cách, một mối tình vô vọng, đơn hỏi từ thể hiện nỗi khát khao đến cháy bỏng được gặp người mình yêu đồng thời cũng hé mở một dự cảm về thời gian ít ỏi của cuộc đời mình. – NT Hình ảnh nhân hóa, tương phản đối lập; cách tả cảnh điêu luyện…bức tranh thiên nhiên sông nước đẹp mà buồn, ẩn trong đó là nỗi cô đơn, u buồn của mối tình đơn phương, vô vọng. 1,0 Với đoạn thơ Tây Tiến – Bức tranh sông nước miền Tây hoang sơ, bình dị nhưng rất thơ mộng, mờ ảo, có hồn như trong cổ tích. – Hình ảnh con người miền Tây khỏe khoắn mềm mại, thanh thoát, duyên dáng trên con thuyền độc mộc làm cho bức tranh thiên nhiên mềm mại hơn – NT Bút pháp lãng mạn hào hoa, phép nhân hoá thần tình, cách dùng điệp từ khéo léo, câu hỏi tu từ …khắc họa nỗi nhớ chưa bao giờ nguôi ngoai trong sâu thẳm tâm trí nhà thơ về đồng đội và thiên nhiên miền Tây Tổ quốc. 1,0 * Điểm tương đồng và khác biệt – Tương đồng + Cả hai đoạn thơi đều là sự cảm nhận của cái tôi trữ tình về khung cảnh sông nước quê hương. + Sử dụng thể thơ bảy chữ hiện đại, biện pháp nhân hóa, câu hỏi tu từ … hai đoạn thơ đã cho thấy nét bút tài hoa của hai thi sĩ. – Khác biệt + Đoạn thơ trong bài thơ Đây thôn Vĩ Dạ là tâm trạng chia ly, mong nhớ khắc khoải. Qua đó, ta thấy được tình cảm sâu nặng của Hàn Mặc Tử với đất và người xứ Huế và một tâm hồn yêu đời, yêu người dù đang cận kề cái chết của thi nhân. + Đoạn thơ trong bài thơ Tây Tiến mang nỗi nhớ da diết về thiên nhiên miền Tây, về kỷ niệm kháng chiến. Qua đó ta thấy được tâm hồn hào hoa, lãng mạn của những chàng trai Tây Tiến. 0,25 0,5 * Lí giải sự khác biệt Cả Hàn Mặc Tử và Quang Dũng đều là những hồn thơ lãng mạn, tài hoa song hai nhà thơ sống ở hai thời đại xã hội, hai hoàn cảnh khác nhau nên cảm xúc của hai bài thơ cũng khác nhau. 0,25 KB Đánh giá chung – Hai đoạn thơ thể hiện cho vẻ đẹp tâm hồn của hai nhà thơ ở hai thời cuộc, hai cảnh ngộ khác nhau – Hai đoạn thơ kết tinh tài năng nghệ thuật của Hàn Mặc Tử và Quang Dũng 0,25 d. Sáng tạo Có cách diễn đạt mới mẻ, thể hiện suy nghĩ sâu sắc về vấn đề nghị luận. 0,5 e. Chính tả, dùng từ, đặt câu Đảm bảo quy tắc chính tả, dùng từ, đặt câu. 0,25 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO… ĐỀ THI ĐỀ XUẤT MA TRẬN ĐỀ KÌ THI THPT QUỐC GIA NĂM 2016 MÔN NGỮ VĂN Thời gian làm bài 120 phút, không kể thời gian giao đề Mức độ Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Cộng Chủ đề Mức độ thấp Mức độ cao I. Đọc hiểu Nhận biết được thao tác lập luận – Hiểu đúng nội dung của câu nói trong văn bản – Bằng hiểu biết của mình lí giải được ý nghĩa của câu nói trong văn bản Nắm bắt được thông điệp từ văn bản , biết cách lí giải hợp lí. Điểm 0,5 điểm=5% 1,5 điểm=15 % 1,0 điểm=10% 3,0điểm=30% II. Làm văn luận xã hội Hiểu được vấn đề và viết được đoạn văn nghị luận theo kết cấu ba phần. Điểm 2,0 điểm=20 % 2,0điểm=20% 2. Nghị luận văn học Viết bài văn nghị luận hoàn chỉnh, biết so sánh, mở rộng nâng cao vấn đề nghị luận theo yêu cầu. Điểm 5,0 điểm=50 % 5,0 điểm=50% Cộng 0,5 điểm=5 % 1,5 điểm=15 % 3,0 điểm=30 % 5,0 điểm=50% 10điểm=100% dạng đề so sánh văn học, Đây thôn vĩ dạ, đề thi thử THPT quốc gia ngữ văn, tây tiến Chiều 27/6, Bộ GD-ĐT chính thức công bố đề thi môn ngữ văn kỳ thi THPT quốc gia năm 2018. - Chiều 27/6, Bộ GD-ĐT chính thức công bố đề thi môn ngữ văn kỳ thi THPT quốc gia năm 2018. XEM VÀ TẢI ĐỀ THI MÔN VĂN TẠI ĐÂY Năm 2018, thí sinh dự thi THPT quốc gia học chương trình THPT sẽ phải làm 5 bài thi gồm 3 bài thi độc lập là Toán, Ngữ văn, Ngoại ngữ. Hai bài thi tổ hợp là Khoa học tự nhiên tổ hợp các môn Vật lý, Hóa học, Sinh học và Khoa học xã hội tổ hợp các môn Lịch sử, Địa lý, Giáo dục công dân. Học sinh học chương trình Giáo dục thường xuyên thi bắt buộc 3 bài là Toán, Ngữ văn và một trong hai môn Khoa học tự nhiên hoặc Khoa học xã hội. Môn Ngữ văn sẽ thi theo hình thức tự luận với 120 phút, các bài thi còn lại theo hình thức trắc nghiệm khách quan. Trong đó, bài thi Toán có thời gian 90 phút, Ngoại ngữ 60 phút. Các bài thi tổ hợp có tổng thời gian 150 phút, mỗi môn thành phần trong bài thi có thời gian là 50 phút. Bộ GD-ĐT quy định mốc thời gian quan trọng Hoàn thành việc đối sánh kết quả thi chậm nhất ngày 17/7/2018. Hội đồng thi công bố và thông báo kết quả cho thí sinh ngày 11/7/2018. Công bố đáp án chính thức kỳ thi THPT quốc gia 2018 Bộ GD-ĐT vừa công bố đáp án chính thức kỳ thi THPT quốc gia 2018 tất cả các môn thi chiều 27/6. Dưới đây là nội dung chi tiết. Đáp án chính thức môn Toán kỳ thi THPT quốc gia 2018 của Bộ GD-ĐT Chiều 27/6, Bộ GD-ĐT đã công bố đáp án chính thức của môn Toán, kỳ thi THPT quốc gia 2018. Đáp án môn tiếng Nga thi THPT quốc gia 2018 chính thức của Bộ GD-ĐT Chiều ngày 27-6, Bộ GD&ĐT đã công bố đáp án chính thức đề thi môn tiếng Nga thi THPT quốc gia 2018 ở tất cả mã đề. Cập nhật đáp án thi THPT quốc gia 2018 nhanh và đầy đủ trên báo Vietnamnet. Đáp án môn Địa lý thi THPT quốc gia 2018 chính thức của Bộ GD-ĐT Chiều ngày 27-6, Bộ GD&ĐT đã công bố đáp án chính thức đề thi môn Địa lý thi THPT quốc gia 2018 ở tất cả mã đề. Cập nhật đáp án thi THPT quốc gia 2018 nhanh và đầy đủ trên báo Vietnamnet. BAN GIÁO DỤC - Đáp án tham khảo môn Ngữ văn tốt nghiệp THPT quốc gia 2018. Cập nhật lời giải tham khảo tốt nghiệp THPT quốc gia môn Ngữ văn của Bộ GD-ĐT năm 2018 nhanh nhất trên báo VietNamNet. Đề thi THPT quốc gia 2018 VietNamNet xin giới thiệu gợi ý làm bài thi môn Ngữ Văn THPT quốc gia năm 2018 của tổ Ngữ văn – Hệ thống giáo dục Hocmai I. ĐỌC HIỂU 1. Đoạn trích được viết theo thể thơ tự do. 2. Trong đoạn trích, tác giả đã nhắc đến những yếu tố về tiềm lực tự nhiên của đất nước gồm đất đai, khoáng sản, châu báu, núi non, thềm lục địa, biển bể, rừng, phù sa, sông. 3. Hiệu quả của việc sử dụng câu hỏi tu từ trong đoạn trích - Gợi suy nghĩ, nhận thức về thực trạng sử dụng tiềm lực tự nhiên của đất nước. - Nhắc nhở con người về việc sử dụng tiềm lực tự nhiên của đất nước. - Tác giả thể hiện niềm tự hào trước những tiềm lực tự nhiên của đất nước nhưng đồng thời cũng bộc lộ những trăn trở, suy tư, lo nghĩ về việc sử dụng, phát huy những tiềm lực đó. 4. Học sinh nêu rõ quan điểm đồng tình hoặc không đồng tình, lí giải hợp lí, thuyết phục về việc sử dụng tiềm lực trong thực tiễn hiện nay. II. LÀM VĂN 1. Đảm bảo yêu cầu về hình thức đoạn văn Thí sinh có thể trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng-phân-hợp, móc xích hoặc song hành. Xác định đúng vấn đề cần nghị luận Sứ mệnh đánh thức tiềm lực đất nước của mỗi cá nhân trong cuộc sống hiện nay. Triển khai vấn đề nghị luận - Giải thích + Sứ mệnh là nhiệm vụ quan trọng, thiêng liêng của mỗi con người. + Tiềm lực là những sức mạnh tiềm tàng. => Sứ mệnh đánh thức tiềm lực là nhiệm vụ quan trọng của mỗi người về việc khơi dậy, phát huy những sức mạnh của dân tộc về môi trường tự nhiên, văn hóa – xã hội của đất nước. - Học sinh trình bày quan điểm, suy nghĩ của mình về sứ mệnh đánh thức tiềm lực đất nước của mỗi cá nhân, có thể làm theo hướng sau + Nhìn nhận đúng về tiềm lực của đất nước, con người Việt Nam hiện nay. Thuận lợi Về tự nhiên – thiên nhiên đất nước có nhiều tài nguyên đất đai, biển, khoáng sản. Kinh tế - xã hội đang trong thời kì hội nhập, đất nước công nghiệp hóa hiện đại hóa. Khó khăn Nguồn tài nguyên ngày càng cạn kiệt, xảy ra nhiều thiên tai, ô nhiễm môi trường ảnh hưởng đến cuộc sống con người. Kinh tế - xã hội còn gặp nhiều khó khăn trong thời buổi hội nhập... + Ý thức sứ mệnh, nhiệm vụ cụ thể của mỗi cá nhân trong tư cách người công dân của đất nước Trong môi trường tự nhiên đấu tranh bảo vệ tự nhiên, giữ gìn môi trường lành mạnh, trong sạch,… Trong môi trường văn hóa – xã hội con người cần sống tốt, sống đẹp, giữ gìn và phát huy các giá trị văn hóa truyền thống, hòa nhập nhưng không hòa tan, không làm mất đi bản sắc văn hóa dân tộc,… Chính tả, dùng từ, đặt câu Đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ nghĩa, ngữ pháp tiếng Việt. Sáng tạo Có cách diễn đạt mới mẻ, thể hiện suy nghĩ sâu sắc về vấn đề nghị luận. 2. Đảm bảo cấu trúc bài văn nghị luận Mở bài giới thiệu được vấn đề, Thân bài triển khai được vấn đề, Kết bài khái quát được vấn đề. Nội dung * Giới thiệu ngắn gọn tác giả, tác phẩm và vấn đề cần nghị luận. * Phân tích sự đối lập giữa vẻ đẹp của hình ảnh chiếc thuyền ngoài xa và cảnh bạo lực của gia đình hàng chài - Vẻ đẹp con thuyền khi ở ngoài xa + Điểm nhìn từ xa, trong làn sương mờ ảo. + Vẻ đẹp của “cái đẹp tuyệt đỉnh”, cảnh tượng đẹp, thơ mộng đầy thi vị. Tâm hồn nghệ sĩ tinh tế nhạy cảm. Nghệ thuật là sự giản dị, tự nhiên. + Con thuyền khiến Phùng nhận ra “cái đẹp là đạo đức” giúp tâm hồn con người thánh thiện. - Cảnh bạo lực của gia đình hàng chài khi con thuyền đến gần + Điểm nhìn chiếc thuyền đâm thẳng vào trước chỗ Phùng đứng, gần và rõ nét. + Hình ảnh Người đàn bà cao lớn, khuôn mặt mệt mỏi, tấm lưng áo bạc phếch và rách rưới; người đàn ông với tấm lưng rộng và cong, mái tóc tổ quạ, hàng lông mày cháy nắng, hai con mắt đầy vẻ độc dữ. => Hình ảnh trần trụi, gai góc của đời sống. + Hành động Người chồng hùng hổ đánh vợ, người vợ cam chịu đầy nhẫn nhục; đứa con giằng thắt lưng, quật lại bố để bảo vệ mẹ. => Giống như một vở kịch câm, đầy nghịch lí về hiện thực. - Ý nghĩa của vẻ đẹp đối lập Mối quan hệ giữa nghệ thuật và cuộc đời tồn tại những khoảng cách và mâu thuẫn, người nghệ sĩ phải có cái nhìn toàn diện. * Liên hệ sự đối lập giữa cảnh phố huyện đêm khuya và hình ảnh đoàn tàu trong Hai đứa trẻ của Thạch Lam. Từ đó, rút ra nhận xét về cách nhìn hiện thực của hai tác giả. - Tương đồng + Hai tác giả đều không xa rời hiện thực đời sống con người, thể hiện quan niệm "nghệ thuật vị nhân sinh". + Hai tác giả đều đặt hiện thực đen tối đối lập với khát vọng tốt đẹp để khám phá chiều sâu hiện thực. - Khác biệt Cả hai tác giả đều xuất phát từ giá trị nhân đạo. Nhưng ở Nguyễn Minh Châu do bị chi phối bởi cảm hứng hiện thực nên có cái nhìn đa chiều, toàn diện. Còn Thạch Lam là nhà văn của cảm hứng lãng mạn nên tập trung, hướng chủ yếu đến giá trị nhân đạo. Chính tả, dùng từ, đặt câu Đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ nghĩa, ngữ pháp tiếng Việt. Sáng tạo Có cách diễn đạt mới mẻ, thể hiện suy nghĩ sâu sắc về vấn đề nghị luận. Hoặc thí sinh tham khảo hướng dẫn giải đề thi môn Ngữ văn do ban chuyên môn thực hiện PHẦN 1 ĐỌC HIỂU Câu 1. Đoạn trích trên được viết theo thể thơ tự do Câu 2. Trong đoạn trích, những yếu tố thuộc về tiềm lực tự nhiên của đất nước là đất đai, khoáng sản, châu báu, rừng đại ngàn, phù sa, sông bể. Câu 3 Hiệu quả của việc sử dụng câu hỏi tu từ trong đoạn trích - Xoáy sâu vào vấn đề Tiềm lực tự nhiên của đất nước và việc đánh thức tiềm lực ấy. - Sự trăn trở của người viết về việc đánh thức tiềm lực quốc gia và khai thác có hiệu quả những nguồn lực đó. - Nhắc nhở mỗi cá nhân tự vấn, tự hỏi về sự đối lập giữa cuộc sống hiện tại còn nghèo khó và sự giàu có của tài nguyên đất nước Câu 4. Quan điểm của tác giả trong hai dòng thơ phù hợp với thực tiễn hiện nay. Vì Trước hết, hai câu thơ là sự tự hào về tài nguyên thiên nhiên phong phú của đất nước. Nhưng trên tất cả là sự trăn trở của tác giả về việc chúng ta mới chỉ khai thác và tận dụng được một phần nhỏ trong sự giàu có của tài nguyên đất nước, mà sự khai thác ấy thực tế chưa đúng cách, chưa đi cùng sự bảo vệ, giữ gìn khiến tài nguyên thiên nhiên đất nước hoang phí, dần cạn kiệt. Trong khi đó tiềm lực thực sự của đất nước còn phong phú, còn cần sự “đánh thức” một cách khoa học, bền II LÀM VĂN thích _Tiềm lực đất nước là sức mạnh nội tại, tiềm tàng của đất nước. Về cả nhân lực, vật lực tài nguyên thiên nhiên, sức mạnh con người; ngoài ra còn có thể là sức mạnh phi vật thể giá trị văn hóa, truyền thống của đất nước trong suốt chiều dài lịch sử _Đánh thức tiềm lực đất nước là khơi dậy, vận dụng có hiệu quả sáng tạo những tiềm lực ấy. sao phải đánh thức tiềm lực đất nước? _Đánh thức tiềm lực đất nước để đem lại hiệu quả kinh tế, thúc đẩy tăng trưởng kinh tế, phát triển đất nước. _Cần phải đánh thức tiềm lực vì Việt Nam là đất nước giàu tài nguyên thiên nhiên “rừng vàng biển bạc” nhưng tài nguyên thiên nhiên chưa hiệu quả, dẫn đến tình trạng lãng phí tài nguyên đất nước. _Đánh thức tiềm lực đất nước không phải là khai thác “vô tội vạ” các tài nguyên đất nước khoáng sản… mà phải khai thác hợp lí, có hiệu quả, khai thác đi kèm phát triển bền vững, giữ gìn và bảo vệ cho con cháu mai sau. mệnh, trách nhiệm đánh thức tiềm lực đất nước của cá nhân trong thực tiễn ngày nay. _Đó là trách nhiệm của tất cả cá nhân trong cộng đồng, không phải là trách nhiệm của riêng ai. _Ý thức đúng đắn về tiềm lực của đất nước không phải là vô tận để mà lãng phí. _Giữ gìn và phát huy những giá trị truyền thống văn hóa đất nước nói chung và tài nguyên đất nước nói riêng, từ đó tạo nên “sức mạnh chân chính của một quốc gia”, đặc biệt là trong xu thế hội nhập với thế giới. đề _Đất nước có nhiều tiềm lực nhưng nếu không biết khai thác, khơi dậy những tiềm lực ấy thì đất nước vẫn mãi lạc hậu, tiềm lực vẫn “ngủ yên”. _Bản thân mỗi công dân phải có sứ mệnh đánh thức tiềm lực của đất nước và của chính mình nhưng vẫn còn không ít người sống không có lí tưởng, sống ích kỉ, làm chậm sự phát triển của đất nước. học hành động và liên hệ bản thân Là thế hệ tương lai của đất nước, em đã và đang làm gì để đánh thức tiềm lực của đất nước. BAN GIÁO DỤC Gợi ý làm bài thi môn Ngữ Văn thi tốt nghiệp THPT 2022Bài thi Ngữ văn kéo dài 120 phút là môn thi tự luận duy nhất. VietNamNet cập nhật nhanh nhất Đáp án môn Ngữ văn thi tốt nghiệp THPT 2022 và nhận định của các thầy cô giáo về độ khó của đề thi Văn năm nay. Đề thi môn Ngữ Văn thi tốt nghiệp THPT 2022Sáng 7/7, hơn 1 triệu thí sinh cả nước đã hoàn thành môn Ngữ Văn - môn thi tự luận duy nhất của kỳ thi tốt nghiệp THPT 2022. Hướng dẫn làm bài thi môn Ngữ văn thi tốt nghiệp THPT 2021 Bài thi Ngữ văn kéo dài 120 phút là môn thi tự luận duy nhất. VietNamNet cập nhật nhanh nhất Đáp án môn Ngữ văn thi tốt nghiệp THPT 2021 và nhận định của các thầy cô giáo về độ khó của đề thi Văn năm nay. 'Sóng' của Xuân Quỳnh vào đề thi Ngữ văn thi tốt nghiệp THPT 2021 Đề thi môn Ngữ văn thi tốt nghiệp THPT 2021 chính thức của Bộ GD-ĐT được cập nhật nhanh và chính xác nhất. - Cấu trúc đề thi không gây bất ngờ, nhưng đề thi Ngữ văn năm nay tốt hơn hẳn về những yêu cầu phân hóa, kiểm tra được kiến thức, kỹ năng mà vẫn giữ được đặc trưng môn học, không sa vào giáo điều. Nhìn tổng thể, đây là một đề thi hay, hơn hẳn đề thi năm trước đó. Nhiều giáo viên dạy văn tại các trường THPT đã trao đổi với VietNamNet như vậy về đề thi THPT quốc gia năm 2018 môn Ngữ văn. Trong khi đó, kết thúc giờ làm bài, nhiều học sinh cho biết, các em bị lệch tủ, thuộc diện "khá khó và vấn đề quá trừu tượng" đối với học sinh không học chuyên văn. Một đề thi hay Cô Trịnh Thị Thanh, giáo viên Trường THPT Chuyên Bà Rịa - Vũng Tàu nhận xét Đề thi có tính phân hóa cao, gần gũi mà không mòn cũ, kiểm tra được được kiến thức kĩ năng mà vẫn giữ được đặc trưng bộ môn, không bị "giáo dục công dân hóa". Đề thi tạo được hứng thú cho học trò vì góc nhìn chân thực, mang tính phản biện, không giáo điều, từ chương. Câu nghị luận xã hội không đánh đố, có tính định hướng tốt, vấn đề bao quát, chạm đến lẽ sống muôn đời nhưng vẫn gợi được tính thời đại, thời sự, không bị gò ép. Bên cạnh đó, Ngữ liệu của đề không có trong sách giáo khoa, được lựa chọn khá hay, thú vị hấp dẫn, cách triển khai ngữ liệu hợp lý. Clip thí sinh nhận xét về đề thi môn Ngữ văn sau buổi thi sáng 25/6 Cô giáo Bùi Thu Hằng, tổ trưởng chuyên môn Ngữ văn Trường THPT Việt Đức, Hà Nội cho rằng, câu trúc đề thi bám sát đề thi tham khảo Bộ GD-ĐT đã công bố. Phân tích kỹ hơn, cô Hằng thấy Phần Đọc hiểu đảm bảo các yêu cầu nhận biết, thông hiểu, vận dụng và vận dụng cao. Nội dung "đánh thức tiềm lực" đất nước gần như xuyên suốt yêu cầu của đề văn, trừ câu 2 phần nghị luận văn học. Đây là vấn đề rất sâu sắc, mới mẻ, với học sinh thì ngay bản thân vấn đề đưa ra với các em đã có tính phân loại. Vấn đề tiềm lực nói ở đây không chỉ chỉ là vật chất như khoáng sản, châu báu, rừng đại ngàn, phù sa… mà còn là vấn đề tiềm lực con người, tiềm lực trí tuệ. "Tôi ấn tượng với câu hỏi số 4 phần Đọc hiểu và câu số 1 phần Làm văn. Đây là 2 câu hỏi có tính phân hóa rất rõ, đòi hỏi chính kiến, quan điểm học sinh rất rõ ràng, suy nghĩ sâu sắc mới có thể trả lời tốt câu hỏi này". Thầy Phan Trắc Thúc Định, giáo viênTrường THPT Nguyễn Văn Cừ Hà Nội đánh giá, câu nghị luận văn học nhìn qua thì khá gọn gàng, rõ ràng, mạch lạc. “Tuy nhiên theo như đánh giá của tôi thì khá dài, yêu cầu học sinh phải tổng hợp kiến thức rất rõ của 2 bài lớp 11 và 12. Đặc biệt đề yêu cầu học sinh vận dụng các thao tác rất rõ như phân tích; so sánh; bàn luận nhận xét đánh giá vấn đề. Nếu học sinh chủ động được kiến thức và bám sát thao tác lập luận mới có thể đạt được điểm cao. Với đề thi này, tôi cho phổ điểm môn Văn sẽ không cao hơn năm trước”. Cô Phạm Thị Thu Phương - giáo viên Trường THCS & THPT Nguyễn Tất Thành, Hà Nội – nhận xét, vấn đề “đánh thức tiềm lực” đất nước khá gần gũi và thiết thực với học sinh, khơi gợi được trách nhiệm xã hội của người viết. Cô Phương cho rằng, phổ điểm môn Ngữ văn sẽ ở mức 6-7 điểm, số học sinh đạt điểm 8 trở lên sẽ không nhiều như năm trước. “Nhìn chung với đề bài này, học sinh muốn làm tốt không chỉ cần nắm vững những kiến thức cơ bản, thành thạo kĩ năng tạo lập văn bản nghị luận văn học mà còn cần phải tư duy tổng hợp để bài viết chính xác và phong phú”. Cô Nguyễn Thúy Anh, giáo viên dạy Văn Trường THPT chuyên Phan Bội Châu Nghệ An cho rằng, thí sinh đạt điểm cao phải là những người có kiến thức văn học sâu và rộng về tác phẩm, tác giả, trào lưu văn học trong chương trình lớp 11 và 12. Nhiều học sinh bị... lệch tủ Phương Anh học sinh Trường THPT Lê Qúy Đôn, Hà Nội cho biết, tác phẩm “Chiếc thuyền ngoài xa” đã được ra trong đề thi cách đây 3 năm, nên phần lớn các em nghĩ năm nay sẽ không xuất hiện. “Đề ra hay và khiến học sinh bất ngờ. Ở tác phẩm "Chiếc thuyền ngoài xa", bọn em nghĩ sẽ hỏi về hình ảnh người đàn bà, chứ không phải là sự đối lập. Sự đối lập thì hơi khó để viết”. Phương Anh đăng ký xét tuyển đại học khối D và em dự đoán mình đạt khoảng 7 điểm môn văn. Mai Phương học sinh Trường THPT Quang Trung, Hà Nội cho rằng đề năm nay không khó nhưng hơi dài so với thời lượng 120 phút. Em cho rằng, đề này cần phải làm trong 180 phút. “Đề năm nay rất ú òa’ vì bọn em không nghĩ là sẽ vào 2 tác phẩm này. Bọn em gần như là bỏ hết, không ôn nhưng may là tác phẩm khá dễ nên em cũng làm được”. “Năm nay, bọn em đồn với nhau là đề thi sẽ rơi vào tác phẩm Vợ chồng A Phủ và Sông Hương vì 2 tác phẩm này khá kinh điển và lâu lắm rồi chưa có. Chiếc thuyền ngoài xa’ vài năm trước đã vào rồi nên không nghĩ là năm nay lại vào tiếp nữa. Nếu với thời lượng 180 phút làm đề này sẽ dễ hơn”. Mai Phương dự đoán em đạt khoảng 7-7,5 điểm. Đề thi THPT quốc gia 2018 môn Ngữ văn Cùng chia sẻ với các bạn là “lệch tủ” nhưng Thu Trang – nữ sinh Trường THPT Bắc Hà, Hà Nội cho biết em làm khá ổn, dự đoán đạt khoảng 7,5 điểm. “Đề bài có khó hơn các đề thi thử một chút” – em nói. Tại điểm thi Trường THPT Marie Curie TPHCM, các tử sĩ” đã có những chia sẻ rất thú vị quanh câu hỏi “Đề thi Ngữ văn THPT quốc gia khó hay dễ?". Thí sinh Nguyễn Hữu Ngân Quỳnh cho hay, đề phân bố khá đều và không hỏi những câu hóc búa ngay từ đầu mà chỉ hỏi những câu rất sát. “Đề tự luận năm nay đề cập ý thức của thanh thiếu niên - một vấn đề có tính thực tiễn cao. Như vậy, các câu hỏi có logic với nhau tạo thành một chuổi giúp thí sinh đễ dàng triển khai đề tài”- Ngân Quỳnh chia sẻ. Thí sinh Ngân Nga chia sẻ thêm, câu hỏi mở, khơi gợi được thí sinh. Nữ sinh này cũng cho rằng đây là một dạng đề ra mới lạ so với các kỳ thi trước, không khuyến khích “học tủ”. Tuy nhiên, theo Ngân Nga, do đề tài mở nên khả năng đạt điểm cao rất khó vì phụ thuộc rất lớn vào cách chấm điểm người chấm thi. Trong khi đó, thí sinh Gia Phát cho rằng đề thi Ngữ văn năm nay khá khó và vấn đề quá trừu tượng đối với học sinh không học chuyên văn. Cùng suy nghĩ, nữ sinh Minh Phương cho biết hoàn thành được 80% bài dự thi. “Đề tương đối khó với câu hỏi mở. Thí sinh phải có kiến thức rộng mới có nhều ý để diễn đạt, làm tốt bài thi. Đặc biệt khó nhất là phần Đọc hiểu với vấn đề “tiềm lực” khá rộng và bao quát” - Minh Phương nhận xét. Ra đề sáng tạo, tránh được "văn mẫu" Đề thi môn Ngữ văn sáng tạo, mạnh dạn, vừa sức học sinh tốt nghiệp, lại vừa có thể phân loại được thí sinh xét tuyển đại học. Trọng tâm để hỏi đều là những vấn đề quan trọng, xứng tầm. Cấu trúc đề khá quen thuộc với thí sinh nhiều năm nay, đồng thời cũng giống như đề thi minh họa mà Bộ GD-ĐT đã công bố, phù hợp với thời lượng làm bài 120 phút. Đề thi đã biết kết hợp Phần 1 với câu 1 phần 2 khiến cho thí sinh không bị phân tâm. Cách làm này so với những đề trước kia tách ra thành 2 phần riêng biệt có thể nói là sáng tạo và hay. "Đánh thức tiềm lực" là bài thơ nổi tiếng được làm vào giai đoạn cuối của thời bao cấp khoảng 1980-1982, tặng Thủ tướng Võ Văn Kiệt, lúc bấy giờ đang làm Bí thư Thành ủy ược phân công đi làm Chủ nhiệm Ủy ban Kế hoạch Nhà nước. Bài thơ được biết đến như một tác phẩm góp phần thúc đẩy quá trình Đổi mới của đất nước. Ngôn từ của bài thơ dễ hiểu, 4 câu hỏi khá dễ, nếu thí sinh cẩn thận thì có thể có điểm tuyệt đối. Ở phần Làm văn, câu 1 dùng luôn vấn đề của trích đoạn Đọc hiểu để làm đề nghị luận xã hội theo dạng trả lời câu hỏi ngắn. Vấn để đánh thức tiềm lực đất nước, bao gồm cả tiềm lực tự nhiên và tiềm lực con người là vấn đề quan trọng, vừa có tính lâu dài, lại vừa có tính thời sự. Nghị luận xã hội như thế tránh được chuyện sa vào những vấn đề thời sự trước mắt như đề một vài năm trước. Đề không khó, vừa sức thí sinh, khuyến khích các em quan tâm vào những vấn đề lớn của đất nước. Thí sinh có thể viết dài hơn 200 từ, nếu viết hay vẫn có thể có điểm tuyệt đối. Câu 2 tuy là văn chương, nhưng cũng có khuynh hướng xã hội là vấn đề bạo lực trong gia đình và chủ nghĩa hiện thực trong sáng tác văn học. Nếu chỉ phân tích tác phẩm Chiếc thuyền ngoài xa của Nguyễn Minh Châu hay Hai đứa trẻ của Thạch Lam thì khá dễ và rất dễ sa vào văn mẫu. Nhưng ở đây, yêu cầu thí sinh so sánh hai tác phẩm và nhận xét về cách nhìn hiện thực thì không dễ chút nào. Học sinh trung bình thường khó làm được tốt, trong khi học sinh khá giỏi có "đất diễn". Vì vậy câu này vừa tránh được văn mẫu, vừa hay, lại vừa có tác dụng phân loại trình độ học sinh. Đoàn Lê Giang Trường ĐH Khoa học Xã hội và Nhân văn, ĐHQG BAN GIÁO DỤC ĐỀ THI NGỮ VĂN THPT QUỐC GIA 2019 CẤU TRÚC SẼ TƯƠNG TỰ NHƯ ĐỀ NĂM 2018 Đề thi ngữ văn thpt quốc gia 2019 cấu trúc sẽ tương tự như đề năm 2018 Chỉ còn 2 tháng nữa là kỳ thi thpt quốc gia năm 2019 sẽ diễn ra, thời điểm hiện tại nhiều thí sinh đang gấp rút hoàn tất học kỳ 2 để bước vào giai đoạn tổng kết cũng như tổng hợp lại kiến thức chuẩn bị cho kỳ thi vào cuối tháng 06 tới. Một trong những môn được học sinh lớp 12 quan tâm nhất lúc này là Ngữ văn bởi tính chất vừa dài vừa nhiều kiến thức cộng với nhiều môn khiến học sinh dễ hoang mang. Một trong những điều cần thiết nhất lúc này có lẽ là đề tham khảo trung học phổ thông quốc gia và bám sát nội dung sách giáo khoa. Nhất là kiến thức sách giáo khoa chuẩn của Bộ lớp 12. Theo đại diện Bộ GD&ĐT cho biết, đề tham khảo sẽ là tài liệu ôn tập tốt để học sinh bám vào và có giá trị tham khảo cao thay vì cứ phải chạy hết trung tâm này đến trung tâm khác, thầy cô này đến thầy cô khác để ôn tập. Dựa trên đề tham khảo môn Ngữ văn 2019 cho thấy không có bất kỳ sự thay đổi nào về mặt cấu trúc so với đề hai năm qua. Cụ thể, phần Đọc hiểu 3 điểm gồm một đoạn ngữ liệu đi kèm 4 câu hỏi nhỏ, được sắp xếp tuần tự từ cấp độ nhận biết đến vận dụng. Phần Làm văn 7 điểm gồm câu viết đoạn văn nghị luận xã hội 2 điểm và nghị luận văn học 5 điểm Về mặt nội dung, đề tham khảo có một số thay đổi. Trong phần Đọc hiểu, câu đầu tiên không còn kiểm tra kiến thức tiếng Việt căn bản như thể thơ, phong cách ngôn ngữ, phương thức biểu đạt... như những năm trước. Các câu hỏi cũng không yêu cầu học sinh có sự học thuộc kiến thức trong sách giáo khoa. "Phần nội dung này chỉ yêu cầu học sinh thực hiện chính xác hai thao tác là đọc và hiểu ngữ liệu, đây là thay đổi hết sức lớn. Nếu thi thật vẫn giữ nguyên cách ra đề như đề như vậy, học sinh không còn cần quá tập trung vào học kiến thức tiếng Việt", tổ giáo viên nhận định. Trong phần Làm văn, câu viết đoạn vẫn giữ nguyên cách hỏi và hình thức thể hiện như các năm trước, yêu cầu học sinh viết một đoạn văn nghị luận xã hội khoảng 200 chữ, nghị luận về một vấn đề được trích ra trong ngữ liệu ở phần Đọc hiểu. Câu hỏi nghị luận văn học có sự thay đổi trong phạm vi kiến thức là chỉ nằm trong chương trình lớp 12 thay vì có lớp 11 như năm trước. Độ khó ở câu này tương đồng với câu hỏi 2018. So sánh trên đây để thí sinh có thể nhìn rõ được kiến thức trong đề thi thpt quốc gia năm 2018 với đề tham khảo thpt quốc gia năm 2019 không có gì thay đổi nhiều. Đề tham khảo thpt quốc gia năm 2019 Những định hướng trên đây sẽ giúp các em đang hoan mang lên kế hoạch cụ thể để ôn tập và dành điểm cao đối với môn ngữ văn trong kỳ thi sắp tới nói riêng và các môn thi khác trong kỳ thi thpt quốc gia năm 2019 nói chung. Kỳ thi thpt quốc gia năm 2019 sẽ diễn ra trong 3 ngày cuối tháng 06, thời gian thi chính thức bắt đầu từ ngày cho đến hết buổi sáng ngày Trước đó các thí sinh có 1 ngày để sửa đổi những thông tin sai sót cũng như nhận phòng thi nghe phổ biết quy chế thi thpt quốc gia. Môn thi đầu tiên sẽ là môn tự luận Ngữ Văn với thời gian làm bài là 120 phút. Chiều cùng ngày các thí sinh sẽ tham dự bài thi môn Toán hình thức thi trắc nghiệm thời gian làm bái là 90 phút. Ngày hôm sau, các thí sinh đăng ký tham dự bài thi Khoa học Tự nhiên sẽ tiến hành tham dự bài thi này với thời lượng là 150 phút bằng hình thức trắc nghiệm. Chiều cùng ngày các thí sinh sẽ tham dự bài thi môn Ngoại ngữ thời gian làm bài là 60 phút hình thức trắc nghiệm. Sáng ngày các thí sinh đăng ký bài thi Khoa học Xã hội sẽ tiến hành tham dự bài thi này với thời lượng làm bài là 150 phút bằng hình thức trắc nghiệm. Sau khi thi xong các thí sinh có hơn 1 tuần để chờ kết quả trước khi bước vào kỳ tuyển sinh xét tuyển vào các trường Đại học bằng thay đổi và điều chỉnh nguyện vọng. Ban biên tập sẽ tiếp tục cập nhật các thông tin tuyển sinh để các em học sinh và thí sinh thi lại tiện theo dõi. Theo đó cấu trúc đề thi ngữ văn thpt quốc gia năm 2019 sẽ không thay đổi so với năm 2018, 90 % kiến thức trong đề thi sẽ nằm trong chương trình sách giáo khoa lớp 12. Nguồn Trường CĐ Dược SG

cấu trúc đề văn thpt quốc gia 2018